Hola a todos, aquí les dejo un video muy interesante sobre las TICs, este video ha sido elaborado por unos compañeros de mi facultad, ellos son Stephani, Guille y Lara. Gracias a este video pueden ver cómo las TICs se han integrado en nuestra facultad.... (sin comentarios jejeje). Bueno espero que disfruten del video. Un saludo!!!
viernes, 23 de enero de 2009
viernes, 9 de enero de 2009
Ebook
Un e-book, eBook- ecolibro, o libro-e es una versión electrónica o digital de un. El término es ambiguo, ya que se refiere tanto a una obra individual en formato digital, como a un dispositivo utilizado para leer libros en formato digital. La mayoría de los usuarios no utiliza el término eBook en el segundo sentido, y emplean, en cambio, el término más preciso de dispositivo de eBook.
Por otra parte, algunos autores defienden que se debe hacer una distinción entre los libros electrónicos y el hipertexto. El hipertexto, está destinado a la estructuración de la información a través de enlaces, mientras que un eBook no es más que la digitalización de un libro originariamente editado en papel. Un ejemplo de hipertexto sería WikiSource y uno de eBook cualquier libro en formato digital que pueda encontrarse en Internet o CD-ROM.
Aquí les dejo un video para que conozcan un poco más esta nueva tecnología
Tendencias para el 2009: libros electrónicos
Una de las primeras tendencias para el 2009 que apuntamos fue la evolución de los ultraportátiles y un asentamiento entre el gran público. La segunda de las tendencias a las que vamos a echar un ojo comparte algunas características en común con la primera.
Hablamos del libro electrónico, una tecnología que lleva un tiempo con nosotros, pero que todavía no ha conseguido imponerse en el mercado, aunque este próximo año podría ser cuando lo consiga, cuando las dificultades con las que se encuentra en el mercado español se empiezan a disipar un poco. Más informaciónmiércoles, 7 de enero de 2009
Aquí les dejo un artículo muy interesante sobre Tecnología Educación de Rosana Lecay Investigadora de la Fundación para la Cultura del Maestro A. C.
09/06 La desvalorización de los medios masivos y de los videojuegos está fundada en vaguedades, falacias y generalizaciones. Los juegos electrónicos utilizan mayor cantidad de recursos que favorecen la motivación de la conducta y la Internet permite ampliar el acceso a la educación, promover el aprendizaje colaborativo y el trabajo en grupo.
La microformación como mecanismo de apoyo del aprendizaje informal / De Vries, Pieter y Bral, Stefan
27 de diciembre de 2008 eLearning Papers nº 11 (2008)
La mayoría de las empresas tienen que hacer frente a una demanda de aprendizaje en constante transformación y a la necesidad de nuevos conceptos. Las empresas sobrestiman la formación formal e invierten demasiado en programas de ese tipo, mientras dejan escapar oportunidades de impulsar procesos de aprendizaje más naturales e informales. Para fomentar el aprendizaje informal es fundamental desarrollar mecanismos flexibles que favorezcan este tipo de aprendizaje y, al mismo tiempo, evitar los inconvenientes de la informalidad. El método de la microformación se ha desarrollado como mecanismo para apoyar sobre todo actividades de aprendizaje informal.
lunes, 29 de diciembre de 2008
Ordenadores del futuro
Aquí les dejo un artículo sobre los ordenadores que tendremos en el futuro, serán diferentes a los de ahora sobre todo en la manera de navegar a través de los documentos del mismo.
Los ordenadores del Futuro: Ordenadores Cuánticos y Moleculares La Carrera para la Miniaturización Joaquín Peña http://www.lsi.us.es/~joaquinp/Profesor en la E.T.S.I. Informática de la Universidad de Sevilla.
A mediados de los años 40 comenzaron a aparecer los primeros ordenadores. Aquellos primeros artefactos eran muy lentos y ocupaban varias habitaciones llenas de armarios. Cincuenta años después hemos llegado a construir ordenadores portátiles con el tamaño de un bloc de notas que superan con creces la potencia de aquellos gigantes. Pero aun así, la carrera por la miniaturización continua y el siguiente paso hacia el que nos movemos es la construcción de ordenadores cuyas piezas sean átomos o moléculas: los ordenadores cuánticos o moleculares.
También les dejo un vídeo por si se han quedado con las ganas de saber más sobre estos ordenadores del futuro...
¿Damos una Vuelta?
Muchas veces en las películas hemos visto coches futuristas que nos gustaría tener...aunque ya con los avances tecnológicos es muy probable que estos coches estén circulando entre nosotros dentro de no mucho tiempo... vayan escogiendo modelo...
¿Are You Ready?
¿Educación o Tecnología?
Este vídeo muestra como los científicos de hoy en día han sido capaces de crear maravillas como las que verán en el vídeo...Pero ¿Qué pasará con los científicos del futuro?¿Si tan mal vamos en educación, será posible avanzar en un futuro con respecto a estos temas tan actuales?... Es una cuestión que sin duda nos hace pensar si esto nos beneficiará o si por el contrario nos traerá más problemas...Yo, les dejo el vídeo, ustedes piensen sobre estas cuestiones....
Las Futuras Tecnologías...
Aquí les dejo un video muy interesante sobre un prototipo de teléfono móvil que revolucionará el mundo de las tecnológias....¿Creen ustedes que esta "máquina" estará algún día entre nosotros?...yo espero que sí porque la verdad supone un gran avance en este mundo cada vez más revolucionario...Disfruten de este vídeo.
Nokia Morph Concept (long)
Educación del Siglo XXI: Rodríguez Ibarra y el nuevo saber
Aquí les dejo un video de You Tube en el que Rodríguez Ibarra plantea un tema en el que refleja la siuación de los jóvenes de hoy: "los jóvenes de hoy no saben de nada". Y es que hoy en día el conocimiento ha cambiado...
Vídeo:
lunes, 17 de noviembre de 2008
Navidad y Juguetes ¿Qué hacer?
Llegan las Navidades, y con ellas los belenes, las copiosas cenas y, por supuesto, los regalos. Para los peques es el momento de escribir extensas cartas a los Reyes Magos o a Papa Noel pidiéndoles un sinfín de juguetes nuevos, mientras que los padres se enfrentan a la dura tarea de elegir entre juegos lúdicos o educativos...Leer más..
lunes, 10 de noviembre de 2008
Mercedes Cabrera inaugura en León el XIX Congreso Internacional de Personas Mayores y visita las instalaciones del nuevo Centro de Alto Rendimiento
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Gracias a proyectos como este, es posible que nuestros mayores tengan la oportunidad de formarse y de diponer de todos los recursos necesarios para ello.
martes, 28 de octubre de 2008
Hacia una universidad diferente. Innovación educativa con la web 2.0
La web 2.0 la revolución de Internet...
aquí les dejo un artículo sobre este nuevo fenómeno que hace de los usuarios de Intenet, sujetos activos y partícipes de este nuevo mundo tecnológico. Espero que les resulte interesante...
Leer más...
aquí les dejo un artículo sobre este nuevo fenómeno que hace de los usuarios de Intenet, sujetos activos y partícipes de este nuevo mundo tecnológico. Espero que les resulte interesante...
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lunes, 27 de octubre de 2008
miércoles, 22 de octubre de 2008
***You Tube***
Aqui les dejo un video de la serie infatil Pocoyó que ha sido una de las series más premiada en España.
Este es un video muy interesante ya que nos ayudará a entender cuál ha de ser nuestro papel como pedagogos con respecto a la integración de las TICs en las aulas.
Estos videos nos ayudarán a entender el funcionamiento y carácterísticas de la pizarras digitales que hoy en día se encuentran ya en muchos colegios españoles.
Este es un video muy interesante ya que nos ayudará a entender cuál ha de ser nuestro papel como pedagogos con respecto a la integración de las TICs en las aulas.
Estos videos nos ayudarán a entender el funcionamiento y carácterísticas de la pizarras digitales que hoy en día se encuentran ya en muchos colegios españoles.
martes, 21 de octubre de 2008
***NOTICIAS***
Aquí les dejo una noticia publicada por Mario Fernández Enguita, catedrático de la Universidad de Salamanca:
Escolarizar es la mejor forma de educar
Mariano Fernández Enguita 22/10/2008
La escolarización obligatoria nació para asegurar el acceso a la enseñanza y evitar la explotación infantil. Ésta pervive hoy en campos a los que la ley llega mal, como la economía doméstica y sumergida, y escolarizar sigue siendo un modo de impedirla. La relación con el acceso a la cultura es menos clara, pues en la sociedad del conocimiento la educación es más necesaria y la escuela es la única oportunidad de muchos, pero después de traernos con éxito a la galaxia Gutenberg parece que se atasca ante la galaxia Internet. Esto, unido a sus problemas de convivencia, lleva a algunas familias a pensar que ellos lo harían mejor, base de la escolarización en casa (homeschooling).
En versión glamorosa bastan unas pocas familias de profesionales (alto nivel educativo) neorurales (lejos de la escuela) y con acceso a la Internet. Y, efectivamente, hay cosas que harán mejor que una escuela con su cuota de objetores discentes y docentes. El derecho es a la educación, y la escolarización es sólo un medio, ¿no?
Pues no. La escuela nació para socializar de otro modo que la familia, superando sus limitaciones. Para formar productores y ciudadanos, i. e., personas autónomas en una economía de intercambio y una sociedad demoliberal. Ya otras sociedades habían considerado a la familia insuficiente: desde la polis griega, con sus escuelas y barracones militares, hasta los artesanos y la nobleza medievales, enviando su prole a los talleres y cortes de otros.
La modernidad va más lejos, pues mercado y empresa requieren una disposición y lealtad en los vínculos débiles, y el Estado una identificación y solidaridad colectivas, que la familia no asegura. Porque podría no querer hacerlo y porque no basta con predicarlo, pues se precisa un proceso de experiencia que ella no puede proporcionar pero la escuela sí. La familia es una institución primaria y prepara bien para otras (la familia de destino, la parentela más amplia o la comunidad vecinal); la escuela es una institución secundaria y anticipa las características de otras no menos importantes: Estado, empresas, asociaciones...
Por eso es derecho y deber. Derecho, más allá del genérico a la educación, porque hay aspectos de ésta que sólo la escuela puede garantizar. Deber, porque también es un derecho de toda la sociedad frente al individuo. ¿Resulta, pues, inaceptable escolarizar en casa? No cuando la escolaridad choca con otros derechos del niño (no de sus padres) o actúa contra sus propios objetivos. Dos ejemplos rápidos: si las condiciones residenciales suponen largos desplazamientos (niños de varios hogares estudian a cargo de padres-adultos de alto nivel, quizá escolarizados vía Internet, etcétera, caso muy norteamericano); o si enseñanzas artísticas o deportivas, junto a las ordinarias, dan una jornada extenuante (un niño matriculado en un conservatorio cursa libre la ESO, en casa y con apoyos, caso bastante español). Pero la desescolarización total o parcial debe estar sujeta a que se garanticen sustitutivos de esa educación social atribuida a la escuela, controlando y verificando procesos y/o resultados.
No olvidemos que no todo es glamour: sectas y confesiones que se aíslan de otras creencias, etnias que desescolarizan a sus hijas púberes, extremistas que huyen del pluralismo... Piénsese en la ofensiva del ultraconservadurismo contra la Educación para la Ciudadanía. Si hoy se objeta la asignatura, ¿por qué no mañana a una escuela impregnada de su espíritu? La escuela es más que un proveedor de desarrollo personal: es un mecanismo de cohesión social.
Mariano Fernández Enguita es catedrático de Sociología en la Universidad de Salamanca
Escolarizar es la mejor forma de educar
Mariano Fernández Enguita 22/10/2008
La escolarización obligatoria nació para asegurar el acceso a la enseñanza y evitar la explotación infantil. Ésta pervive hoy en campos a los que la ley llega mal, como la economía doméstica y sumergida, y escolarizar sigue siendo un modo de impedirla. La relación con el acceso a la cultura es menos clara, pues en la sociedad del conocimiento la educación es más necesaria y la escuela es la única oportunidad de muchos, pero después de traernos con éxito a la galaxia Gutenberg parece que se atasca ante la galaxia Internet. Esto, unido a sus problemas de convivencia, lleva a algunas familias a pensar que ellos lo harían mejor, base de la escolarización en casa (homeschooling).
En versión glamorosa bastan unas pocas familias de profesionales (alto nivel educativo) neorurales (lejos de la escuela) y con acceso a la Internet. Y, efectivamente, hay cosas que harán mejor que una escuela con su cuota de objetores discentes y docentes. El derecho es a la educación, y la escolarización es sólo un medio, ¿no?
Pues no. La escuela nació para socializar de otro modo que la familia, superando sus limitaciones. Para formar productores y ciudadanos, i. e., personas autónomas en una economía de intercambio y una sociedad demoliberal. Ya otras sociedades habían considerado a la familia insuficiente: desde la polis griega, con sus escuelas y barracones militares, hasta los artesanos y la nobleza medievales, enviando su prole a los talleres y cortes de otros.
La modernidad va más lejos, pues mercado y empresa requieren una disposición y lealtad en los vínculos débiles, y el Estado una identificación y solidaridad colectivas, que la familia no asegura. Porque podría no querer hacerlo y porque no basta con predicarlo, pues se precisa un proceso de experiencia que ella no puede proporcionar pero la escuela sí. La familia es una institución primaria y prepara bien para otras (la familia de destino, la parentela más amplia o la comunidad vecinal); la escuela es una institución secundaria y anticipa las características de otras no menos importantes: Estado, empresas, asociaciones...
Por eso es derecho y deber. Derecho, más allá del genérico a la educación, porque hay aspectos de ésta que sólo la escuela puede garantizar. Deber, porque también es un derecho de toda la sociedad frente al individuo. ¿Resulta, pues, inaceptable escolarizar en casa? No cuando la escolaridad choca con otros derechos del niño (no de sus padres) o actúa contra sus propios objetivos. Dos ejemplos rápidos: si las condiciones residenciales suponen largos desplazamientos (niños de varios hogares estudian a cargo de padres-adultos de alto nivel, quizá escolarizados vía Internet, etcétera, caso muy norteamericano); o si enseñanzas artísticas o deportivas, junto a las ordinarias, dan una jornada extenuante (un niño matriculado en un conservatorio cursa libre la ESO, en casa y con apoyos, caso bastante español). Pero la desescolarización total o parcial debe estar sujeta a que se garanticen sustitutivos de esa educación social atribuida a la escuela, controlando y verificando procesos y/o resultados.
No olvidemos que no todo es glamour: sectas y confesiones que se aíslan de otras creencias, etnias que desescolarizan a sus hijas púberes, extremistas que huyen del pluralismo... Piénsese en la ofensiva del ultraconservadurismo contra la Educación para la Ciudadanía. Si hoy se objeta la asignatura, ¿por qué no mañana a una escuela impregnada de su espíritu? La escuela es más que un proveedor de desarrollo personal: es un mecanismo de cohesión social.
Mariano Fernández Enguita es catedrático de Sociología en la Universidad de Salamanca
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